Er skoleinddragelse det rigtige for dit autistiske barn?

Mange forældre føler stærkt, at deres autistiske barn skal inkluderes i klasselokalet for almen uddannelse. Mens nogle børn virkelig kan og vil trives i en inkluderende ramme, er inkludering ikke altid det bedste valg. Inklusion kan også fungere godt i en periode (især når et barn er meget ungt) og derefter blive vanskeligere, når barnet bliver ældre. Det modsatte kan også være sandt: et barn, der har brug for et specialiseret autismesundervisningslokale i en yngre alder, kan modnes til det punkt, hvor inklusion er en god mulighed.

Er inklusion det rigtige valg for dit autistiske barn? Her er nogle spørgsmål om dit barn og dit skoledistrikt, der kan hjælpe dig med at finde de svar, du har brug for.

Getty Images

Skolerelaterede spørgsmål

Hvert skoledistrikt har et andet niveau af engagement i og støtte til inklusion. Derudover har forskellige distrikter forskellige ideer om, hvordan integration ser ud, og for hvem den er bedst egnet. Med det i tankerne er det nyttigt at udføre den nødvendige forskning for at besvare disse spørgsmål om dit bestemte distrikt og skole.

• Hvilken slags støtte tilbyder dit skolekvarter for at sikre succes i en inkluderende ramme? Dit distrikt giver dig ikke en "menu" med muligheder for autismesupport, fordi teoretisk er hvert barns program udviklet til barnets unikke behov. Virkeligheden er imidlertid, at de fleste skoler har en begrænset liste over muligheder, som måske (eller måske ikke) inkluderer læreruddannelse, inklusionsstøttepersonale, ressourcerum, hjælpere, terapeuter osv. hvis dit barns behov ikke passer til deres tilbud, kan det være svært at få inklusion til at fungere. For at finde ud af, hvad der virkelig er tilgængeligt, skal du besøge skolerne og stille sonderende spørgsmål fra administratorer, lærere og andre forældre.
• Hvor fleksibelt er distriktet i forhold til forskellige læringsstile og adfærdsmæssige problemer? I nogle distrikter har lærere en hel del kreativ licens og kan bruge teknologier eller andre værktøjer til at hjælpe børn med forskellige læringsstile til at forstå, hvad der undervises. I andre distrikter er undervisning hovedsagelig forelæsningsstil - en tilgang, der er meget hård for mange børn med autisme, der har svært ved at følge hurtigt talte sprog. Nogle distrikter har fleksibilitet med hensyn til adfærd: Børn, der har brug for at rejse sig, tempo, vippe eller svirpe med fingrene har lov til at gøre det inden for grund. Andre distrikter er meget strenge med usædvanlig adfærd, hvilket kan gøre læring næsten umulig for nogle autistiske studerende.
• Hvor godt fungerer distriktet med forældre? Andre forældre og dine egne observationer fortæller dig hurtigt, om distriktet arbejder med eller imod forældre med særlige behov. Det vil naturligvis være sværere at arbejde med et distrikt, der ser forældre som fjenden!

Studenterelaterede spørgsmål

Selvom dit distrikt har en bred vifte af understøttelser og ressourcer til deres studerende med særlige behov, er dit individuelle barn muligvis ikke ret til inkludering. Inkluderende indstillinger, især efter klasse to, har tendens til at have mere end 20 børn i et klasseværelse med en enkelt lærer. De flytter ofte fra koncept til koncept hurtigt og kan kræve, at børn reagerer øjeblikkeligt på lærernes spørgsmål eller anmodninger. Nogle børn med autisme (med eller uden støtte) kan administrere sådanne indstillinger; andre finder dem ekstremt stressende. Ved at besvare disse spørgsmål om dit barn får du en bedre fornemmelse af, om inkludering er det rigtige for ham eller hende.

• Hvordan lærer dit barn? Selv de bedste klasselokaler for almen uddannelse er i vid udstrækning afhængige af verbal instruktion (især efter klasse to, når de studerende skal forberede sig på standardiserede prøver).Hvis dit barn virkelig ikke kan behandle talt eller skriftligt sprog hurtigt, kan det generelle uddannelsesundervisning rumme dårligt for hans akademiske behov. Selv med en medhjælper kan dit barn ende i samme rum som typiske elever, men ellers helt adskilt.
• Hvor svært er dit barns opførsel? Selvom du muligvis er inden for dine juridiske rettigheder til at insistere på, at et barn med virkelig alvorlige adfærdsmæssige udfordringer placeres i et inkluderende miljø, giver en sådan indstilling måske ikke mening for dit barn eller hans klassekammerater. Inklusion er beregnet til at fremme positive peer-forhold og øge barnets chancer for at klare sig godt i en typisk sammenhæng; et barn, der skriger, rammer eller på anden måde forstyrrer sine klassekammerater og lærer, får sandsynligvis ikke disse fordele. Dit barn kan muligvis gøre det bedre, i det mindste for tiden, i en indstilling, hvor adfærdsændring er en vigtig del af det akademiske program.
• Hvordan har dit barn det med den inkluderende indstilling? Hvert barn med autisme er anderledes. Nogle børn trives i et inkluderende klasseværelse, men andre føler sig udstødte eller kan endda blive mobbet. Ja, disse problemer kan løses i mange tilfælde, men for nogle unge, i det mindste i en periode af deres liv, kan et mere specialiseret klasseværelse være bedre socialt tilpasset.

Et ord fra Verywell

Jo mere du ved om dit distrikt, dit barn og din egen tolerance over for udfordrende skolesituationer, jo lettere bliver det for dig at tage en smart beslutning om dit barns akademiske indstilling. Husk, at alt, hvad du beslutter i dag, kan ændre sig, da en ny superintendent, nye lærere, nye klassekammerater eller dit barns nye færdigheder gør inkludering mere eller mindre ønskelig.